« شورای عالی انقلاب فرهنگی یكی از نهادهای حکومتی ایران است كه پس از انقلاب  با فرمان آیت الله خمینی تشكیل شد. گسترش نفوذ فرهنگ اسلامی در شئون جامعه و تقویت انقلاب فرهنگی و اعتلای فرهنگ عمومی و تزکیه محیط‌های علمی و فرهنگی از افکار مادی و نفی مظاهر و آثار غربزدگی از جمله اهداف اين شورا است.

منبع : ویکی پدیا

روح الله خمینی در جمع اعضای ستاد انقلاب فرهنگی ‌دستور می‌دهد برای بازگشایی دانشگاه‌ها، ستاد انقلاب فرهنگی سابقه‌ی تک تک افراد را بازبینی کند و از اعضای ستاد می‌خواهد که «سازمانی» درست کنند که فعالیت‌های کلیه اساتید و دانشجویان را زیر نظر داشته باشد. او وظایف آن‌ها را چنین برشمرد:

«الان كه شما بخواهید دانشگاه را برای پذیرفتن معلم ، پذیرفتن شاگرد، مهیا كنید، یك عده زیادی چهره هایشان را از آنی كه هستند بر می گردانند به یك چهره های اسلامی ، و خودشان را در دانشگاه به عنوان معلم ، به عنوان - مثلا - شاگرد، جا می زنند. این را باید یك فكری برایش بكنید. همه مسلمانند و همه متقی ، همه با این نهضت اسلامی موافق، لكن سوابقشان را باید الان ملاحظه كرد؛ یعنی، بنابراین باشد كه یك گروههایی [باشند] برای رسیدگی به سوابق معلمها، به سوابق اینهایی كه می خواهند مثلا وارد بشوند، تا دوباره این مركز تجمع افرادی [نشود] كه آنجا بیایند و قضیه تحصیل نباشد و قضیه جهات سیاسی باشد و اینطور چیزها. ...

از اولی كه بناست دانشگاه باز بشود و بناست معلم پذیرفته بشود، مهم این است این معلم [هایی ] كه الان می آیند و اظهار چه می كنند و شهادت می دهند و می گویند ما مسلمان و چه و چه هستیم ، به این اكتفا نشود؛ سوابق این دیده بشود كه این چطور آدمی بوده است ؛ چه كاره بوده است ؛ در دانشگاه كه بوده چه می كرده ، چه درس می داده ؛ چه جور برخورد می كرده با جوانها و چه توطئه ها داشته یا نداشته . این مسائل خیلی باید بررسی بشود كه دانشگاه وقتی باز می شود، یك دانشگاهی باشد كه حالا صد در صد نشد، [طوری ] باشد كه اشخاصش اشخاص صحیح باشند و بعد هم كه باز می شود، یك بازرسی‌هایی لازم است به اینكه در همه جا حاضر باشند؛ برای اینكه معلمین با دانشجوها چه جور برخورد دارند و غیر برنامه درسی شان چه حرف ها آن جا هست ؛ چه چیزها آنجا مطرح می كنند. اگر دیدند چیزهایی انحرافی است ، اطلاع بدهند. و یك سازمانی باشد برای اینكه اگر هر یك از معلمین یك همچو كاری بخواهند بكنند،[بررسی ] بشود. اگر - مثلا - گروه ها بخواهند در دانشگاه باز این بساط را درست كنند، حاضر باشند یك اشخاصی برای اینكه مانع از این امور بشوند.» (۱ )

 خمینی در حکم خود به اعضای منتخب ستاد انقلاب فرهنگی به صراحت مسئولیت انتخاب اساتید را به عهده‌ی این ستاد گذاشته و گفت :

«از بین اساتید مسلمان و كاركنان متعهد و دانشجویان متعهد با ایمان و دیگر قشرهای تحصیلكرده ، متعهد و مومن به جمهوری اسلامی دعوت نمایند تا شورایی تشكیل دهند و برای برنامه ریزی رشته های مختلف و خطمشی فرهنگی آینده دانشگاهها، بر اساس فرهنگ اسلامی و انتخاب و آماده سازی اساتید شایسته متعهد و آگاه و دیگر امور مربوط به انقلاب آموزشی اسلامی اقدام نمایند.»۰( ۲ )

خمینی همچنین در پیام نوروزی خود، در فروردین ۵۹ بر تصفیه دانشگاه ها تأکید کرده و گفت:

«باید انقلاب اسلامی در تمام دانشگاه‌های سراسر ایران به وجود آید. تا اساتیدی که در ارتباط با شرق و یا غرب‌اند تصفیه گردند و دانشگاه محیط سالمی شود برای تدریس علوم عالی اسلامی.»( ۳ )

۱-  صحیفه‌ی نور جلد ۱۳ صفحه‌ی ۲-۳

۲- صحیفه‌‌ی نور جلد ۱۲ صفحه‌ی 431

۳- روزنامه اطلاعات ۶ فروردین ۱۳۵۹ ص ۴

 منبع : ویکی پدیا

موسسات ، نهادها و شوراهای وابسته و اقماری فراوانی توسط این شورا تشکیل شده است که یکی از این کمیسیون ها  ، کمیسیون تعلیم و تربیت  است و در حال حاضر مسولیت آن را آقای دکتر فانی  بر عهده دارند .

در دفاعیه ای که دبیر خانه  این شورا در تاریخ 26 آذر 1386 به بخش خبری سایت " الف " تحت عنوان " نگاهی به عملکرد دو ساله شورای عالی انقلاب فرهنگی ارسال نموده است عملکرد کمیسیون تعلیم و تربیت  این شورا چنین بیان شده است :

« تدوين سياست هاي راهبردي تأمين، نگهداشت و ارتقاء منابع انساني در حوزه تعليم و تربيت؛ تدوين راهبردها و سياست هاي تعامل نظام تعليم و تربيت با فرايند جهاني شدن؛ تدوين راهبردها و سياست هاي تعامل نظام تعليم و تربيت با فناوري هاي نوين اطلاعاتي و ارتباطي؛ تدوين راهبردها و سياست هاي ترويج الگوي زندگي سالم در حوزه تعليم و تربيت؛ تعيين شرايط احراز پست  مديريت ارشد در حوزه ي تعليم و تربيت؛ تعيين سياست هاي ثبت تجربيات مديريتي و تحولات نظام تعليم و تربيت؛ طراحي ساز و كار رصد كردن و مسأله يابي در حوزه تعليم و تربيت؛ تعيين راهبردها و سياست هاي مديريت تحول در حوزه تعليم و تربيت؛ تعيين راهبردها و سياست هاي تحول در مديريت در حوزه تعليم و تربيت و آينده نگري و تعيين عوامل محتمل الوقوع مؤثر بر نظام تعليم و تربيت از مهم ترين فعاليت هاي كميسيون تعليم و تربيت در دوره اخیر محسوب می شوند. »

این در حالی است که سایت الف در تاریخ 20 آذر 1386 در مطلبی با عنوان " شورایی که به وظایف اصلی خود عمل نمی‏کند؛ عملکرد ناکارآمد شورای عالی انقلاب فرهنگی از زبان ارقام "مدعی می شود که شورای عالی انقلاب فرهنگی نتوانسته است هدف و نقشه روشنی در زمینه فرهنگ کشور ترسیم و تدوین نماید !

در قسمتی  این گونه بیان می شود :

 «شورا از 83.10.8 كه ديدار سوم با مقام معظم رهبري برگزار مي شود تا 84.10.13، 21 جلسه را با 63 مصوبه برگزار مي كند اما دريغ از اينكه حتي يك مصوبه به مهندسي فرهنگي مرتبط باشد.

از اين 63 مصوبه 36.5 درصد به انتخاب و انتصاب مديران، 22.22 درصد به اصلاح مصوبات قبلي، 14.28درصد به تعيين نام روزها و اهداي جوايز و همينطور 17.46 درصد به تاسيس و ايجاد نهادهاي فرهنگي مربوط است.

.... از 84.10.13 تا ارديبهشت سال جاري كه اعضاي شورا تغيير مي كنند و شوراي جديد منصوب مي شوند، 25 جلسه با 70 مصوبه برگزار مي شود. از اين 70 مصوبه، 50درصد به انتخاب مديران، 11.42درصد به اصلاح و ترميم و الحاق مصوبات گذشته شورا، 4.2درصد به نامگذاري روزها و

14.28 درصد به تشكيل مراكز و موسسات جديد مربوط است. و در ميان اين مصوبات هيچ مصوبه اي در راستاي تدوين مهندسي فرهنگي كشور يافت نمي شود ».

و وقتی مقام رهبری  به نوسازی آموزش اشاره دارند تنها خروجی این شورا  ماده واحده اختصاص فصلي از تاريخ تمدن اسلام و ايران در كتب درسي مدارس و دانشگاه ها ست !

به عبارت دیگر ، همان گونه که شورای عالی آموزش و پرورش دچار روزمرگی مفرط گردیده است و عنصر " تفکر و اندیشه " همراه با خلاقیت کاربردی از این شورا رخت بربسته است  به نظر می رسد که حداقل کمیسیون تعلیم و تربیت شورای عالی انقلاب فرهنگی نیز از این قاعده مستثنی نباشد !

و همه این ها در حالی بیان می شود که رئیس کمیسیون تعلیم و تربیت شورای عالی انقلاب فرهنگی ، ریاست ستاد فرهنگیان آقای میر حسین موسوی را نیز بر عهده دارند !

البته ایشان پس از  بیش از 30 سال فعالیت در بخش ستاد آموزش و پرورش و نیز  16 سال خدمت در پست های ستادی مهم در وزارت آموزش و پرورش نظیر معاونت وزارت  و 72 روز خدمت صادقانه  به عنوان سرپرست تعلیم و تربیت در دولت آقای احمدی نژاد و نیز ریاست کمیسیون تعلیم و تربیت شورای عالی انقلاب فرهنگی باز عقیده دارند که  باید مانند ژاپن به آموزش و پرروش کشور توجه  کنیم اگر می خواهیم توسعه پایدار داشته باشیم !

متن کامل خبر را در این جا بخوانید :

« به گزارش خبرنگار مهر در گرگان، علی اصغر فانی شامگاه چهارشنبه در نشست با فرهنگیان در گرگان افزود: آموزش و پرورش مهم ترین نهاد در هر کشور است و کشوری توسعه یافته است که سرمایه انسانی پیشرفته داشته باشد.

وی اظهار داشت: برای اینکه کشوری توسعه یافته و پایدار باشیم چاره ای نداریم جز این که به آموزش و پرورش توجه کنیم در ژاپن نیز بعد از جنگ به آموزش و پرورش توجه شد که امروز نتیجه داد.

وی خاطرنشان کرد: آموزش و پرورش هر کشور آیینه تمام نمای فردای آن کشور است و باید عزم ملی را برای اقتصاد آموزش و پرورش جزم کنیم زیرا برخوردهای فردی نمی تواند کشور را اداره کند و باید با یک مکانیزم مشکلات را حل کنیم.

به گفته فانی، استقلال تعلیم و تربیت از برنامه های مهم موسوی است و نباید گروهها و نهادهایی غیر از آموزش و پرورش در کار تعلیم و تربیت دخالت کنند و مشکلات باید بر اساس قانون حل شوند.

سرپرست وزرات آموزش و پرورش دولت اصلاحات بیان داشت: 67 درصد کارکنان قانون استخدام کشوری در آموزش و پرورش فعالیت دارند و برای ایجاد خدمات رفاهی مناسب برای فرهنگیان باید طبق اصول و سیستم نظام مند حرکت کنیم.

مسئول کمیته تعلیم و تربیت در شورای عالی انقلاب فرهنگی یادآورشد: مسئولیت پذیری و پاسخگو بودن آموزش و پرورش، رفع تبعیض و توسعه عدالت آموزشی، بهبود برنامه های آموزش و پرورش و توسعه راهبردی و آینده نگری از سیاست های راهبردی موسوی در آموزش و پرورش است»

حال سوال این است که ایشان به عنوان ریاست یک کمیسیون در مهم ترین و تاثیرگذارترین شورای هدایت دهی سیاست ها و خط مشی ها  تا چه میزان به این آموزه ها عمل نموده است ؟

آیا توانسته است نگاه ملی به آموزش و پرورش را با ارائه راهکارهای عملی و علمی در جامعه نهادینه کند ؟

در زمینه تدوين سياست هاي راهبردي تأمين، نگهداشت و ارتقاء منابع انساني در حوزه تعليم و تربيت چه عملکردی داشته اند ؟

در حالی که به قول آقای علی احمدی در اثر اجرای دستور العمل سامان دهی نیروی انسانی فقط یک سوم این نیروها به آموزش و پرروش بازگشته اند !

و یا در زمینه " حق همترازی  هیات علمی " شاغلان آموزش و پروش  چقدر با جداول واقعی هیات های علمی دانشگاه ها همسان سازی گردیده است ؟!

آقای دکتر فانی تا چه میزان در زمینه نهادینه کردن نقش تشکل ها در آموزش و پرروش در آن کمیسیون فعالیت داشته اند ؟

آیا در زمینه تغییر " مخاطبان "  تشکل ها از نهادهای حراست به مراکز و دوایر تصمیم گیری نقشی و یا تلاشی ایفاء نموده اند ؟

چرا زمانی که در سال وزارت آقای فرشیدی بیش از 500 مدیر و کارشناس وزارت آموزش و پرورش از پست های خود برکنار و یا عزل شدند  آقای دکتر فانی  در مورد مصوبات آن کمسیون در مورد " ؛ تعيين سياست هاي ثبت تجربيات مديريتي و تحولات نظام تعليم و تربيت " و "  تعيين شرايط احراز پست  مديريت ارشد در حوزه ي تعليم و تربيت " به وزیر آموزش و پرورش تذکر ندادند ؟!

چرا آقای دکتر فانی و دیگرانی که سال ها در پست های ستادی  این وزراتخانه مشغول به کار بوده اند همانند اقتصاددانان به دولت نهم هشدار  ندادند ؟!

اگرچه این انتقاد به معلمان و فعالان تشکل ها نیز وارد است اما تشکل ها در زمینه راهیابی به قدرت تاکنون ادعایی نداشته اند !

آیا برخی از  تشکل های معلمی حامی آقای میر حسین موسوی که در ترسیم استراتژی خود برای حمایت از ایشان نقش " متحد منتقد " را  برای خود برگزیده اند فردای پیروزی آقای میرحسین  و وزرات  احتمالی آقای دکتر فانی  منتظر چه پاسخی در برابر عملکرد مسبوق به سابقه خواهند بود در حالی که آقای دکتر فانی در مورد عملکرد خود و نیز سوالات فعالان تشکل ها و از جمله " سخن معلم " سکوت کرده است ؟

آیا بازهم پاسخی از نوع " سکوت " خواهد بود  ...

 سکوتی مضاعف از سوی وزیر و از طرف  رئیس !

آیا حضور ایشان  حداقل در شورای عالی انقلاب فرهنگی نمی توانسته است کمکی به آموزش و پرورش  حداقل در تدوین سیاست های راهبردی و ایجاد اتاق فکر برای خروج از روزمرگی مفرط  آموزش و پرورش داشته باشد ؟

کمیسیون تعلیم و تربیت شورای عالی انقلاب فرهنگی از چه کسانی تشکیل می شود ؟

آیا در این کمیسیون افرادی مستقل و یا از تشکل هایی که ایشات را در حمایت از آقای میر حسین موسوی و ستاد فرهنگیان همراهی می کنند فرد و یا افرادی وجود دارند ؟

آیا تلقی آقای دکتر فانی و همراهان ایشان از کارکرد تشکل های حامی ایفای نقش " سخت افزاری " است و یا این که نقش " تفکر و اندیشه " و " جنبش نرم افزاری  " را برای هسته فکری این تشکل ها نیز قائل هستند ؟

" سخن معلم " تا کنون دو پست در مورد عملکرد آقای دکتر فانی منتشر نموده است و آن را برای سایت " قلم " و سایت های مشابه حامی ارسال نموده است .

هدف ما در این واکاوی عملکردها ، " شفاف سازی " و نیز تقویت  مبانی تئوریک و نظری جبهه اصلاحات بوده است .

این بار " سخن معلم " انتظار پاسخ  را ندارد !

فقط آن را جهت آگاهی افکار عمومی فرهنگیان و تصمیم گیری نهایی تشکل های حامی منتشر می کنیم ...

والسلام .

کد رصدخانه